AI时代应该注重培养孩子的哪些品格？对此，上海体育大学心理学院贺岭峰17日接受采访时认为，好奇、自律、创造等品格在AI时代具有特殊的重要性。它们不仅关系到孩子的心理健康和社会融入，而且作为关键因素决定了孩子如何在这个快速变化的时代中找到自我定位、实现个人价值。

　　贺岭峰强调：家长一定要保护孩子对世界的好奇探索精神，要让孩子找到生命的意义感，即把个人的生活与他人、与社会、与时代联系在一起。

　　华东师范大学课程与教学研究所刘良华教授认为，让孩子参与决策，他的自主性和责任心就会被调动；越早尝试错误，代价越小；面向“双减”，教师和家长应该把更多的时间留给孩子从事劳动和运动。

　　华东师范大学学前教育学系副教授左志宏指出，教育无小事、事事皆教育，建议父母用温柔而坚定、积极且正向的话语，滋养孩子一生。

　　记者17日获悉，“与孩子共成长——走向新时代的家庭教育”公益讲座举行。“天下之本在国，国之本在家。”华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰对记者表示，“家庭教育、学校教育和社会教育是孩子成长的三大支柱。教师在家校社共育的过程中，需要新本领，而家庭教育微专业就是为提高教师新本领赋能。”

　　家庭教育微专业领衔专家、华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授指出，家长要成为孩子成长中最牢固的盟友；陪伴是孩子成长的重要基础；必须把孩子从他律引向自主发展。他指出，越小的孩子越需要身体陪伴，年龄越大的孩子越需要心理陪伴；要逐步给孩子自主权，培养其自我决定、自我负责的能力；未来孩子的成功主要取决于其解决复杂问题的能力。

　　记者同日获悉，“家庭教育微专业”首期结业典礼和第二期开班典礼举行。首批有86名学员顺利结业，获得了华东师范大学家庭教育微专业证书。学员耿向宇表示，通过课程学习和实践，他学会了如何建立良好亲子关系和处理孩子情绪；认识到父亲在孩子成长中的榜样作用，因此鼓励更多父亲参与家庭教育。学员陈艳认为，把理论内化为行动，修炼提升自己，是一个长期、反复的过程，而微专业学习和社群活动为家长提供了持续学习和实践交流机会，促成了家长的可持续成长。

　　与第一期学员来自社会报名不同的是，第二期家庭教育微专业的学习者，有60余位是来自中小学和幼儿园的教师。华东师范大学方面表示，这彰显了学校对教师家庭教育指导能力的高度重视，更体现了学校在优化教师专业能力结构、挖掘育人潜能方面的坚定决心。通过参与微专业学习，教师们将进一步提升家庭教育的专业素养，为家长提供科学、有效的指导，共同促进孩子的健康成长；同时也将不断推动学校、家庭和社会协同育人深入发展，使学校教育成为新时代家校社协同育人大格局中名副其实的专业性、主导性力量。

　　闫寒冰指出：“我们的目标是培养出一批充满智慧的新时代父母，他们不仅能够在家庭中发挥积极作用，还能成为社区乃至社会的家庭教育引领者，共同为下一代的健康成长贡献力量。”(完)